Deprivación social: Marcos Rodríguez Pantoja

¡Buenos días amigos lectores!

Finaliza el curso y llegamos al último trabajo del blog. Por este motivo el trabajo que debemos realizar es especial ya que tenemos libertad completa para relacionar el caso de Marcos con todos los conceptos que hemos tratado a lo largo del curso.Empezaré con una introducción del caso y continuaré con el análisis psicológico sobre Marcos. Así pues y sin más dilación, empecemos el principio del fin:

Marcos Rodríguez Pantoja (Añora, 7 de junio de 1946) es un pastor conocido por ser uno de los pocos casos documentados de niños salvajes españoles.
Siendo niño Marcos Rodríguez Pantoja emigró junto con sus padres a Madrid, donde falleció su madre. Su padre se casó nuevamente con otra mujer, quien ya tenía un hijo de un matrimonio anterior. En los años cincuenta se instalan en Fuencaliente (Ciudad Real), en Sierra Morena, donde se dedican a la fabricación de carbón.

En 1953, teniendo Marcos Rodríguez siete años, y tras una vida de malos tratos, es vendido o entregado a un cabrero, y fue a la muerte de ese, quien había vivido con él en una cueva, cuando el niño quedó abandonado en medio de la naturaleza. Más tarde fue encontrado en 1965 por la Guardia Civil, tras doce años (de los 7 a los 19 años)  viviendo en completo aislamiento de los seres humanos y con la sola compañía de los lobos. La Guardia Civil lo trasladó a Fuencaliente. La policía nunca presentó cargos contra el padre, que en ese momento aún vivía, y que al reconocer a su hijo sólo le reprocharía haber perdido la chaqueta.
Con posterioridad un sacerdote le enseñó a pronunciar el idioma, y fue internado en el Hospital de Convalecientes de la Fundación Vallejo, en Madrid, hasta ser reintroducido como adulto en la vida en sociedad. Hizo el servicio militar y se dedicó a trabajar como pastor y en la hostelería. Sufrió numerosos timos y engaños, al desconocer el funcionamiento de la sociedad y el significado del dinero. Tras vivir en Fuengirola (Málaga) e incluso llegar a habitar en una cueva, se trasladó a un pueblo llamado Rante, en Galicia, donde reside actualmente con una persona de su confianza.

El estudio del caso fue llevado a cabo por el antropólogo y escritor Gabriel Janer Manila, que entre noviembre de 1975 y abril de 1976 entrevista a Marcos Rodríguez con el objeto de estudiar las medidas educativas necesarias para su integración. El antropólogo estableció que las causas del abandono de Marcos no fueron fortuitas, sino deliberadas y producto de un contexto socioeconómico de extrema pobreza. El investigador destacó también que la supervivencia de Marcos fue posible gracias a las destrezas básicas adquiridas en la etapa previa a su abandono, así como a su extraordinaria inteligencia natural. Durante su aislamiento, el niño aprendió los ruidos de los animales con los que convivió, y los empleó para comunicarse con ellos, mientras poco a poco abandonó el lenguaje humano.

Una vez que se encontró de nuevo inmerso en un ambiente social, tras su captura por la Guardia Civil, realizó una lenta readaptación a las costumbres humanas (comida, vestido, lenguaje, etc.), manifestando todavía en la edad adulta preferencia por la vida en el campo y los animales (con los que tiene un trato especial) y desarrolló cierta animadversión por el ruido y el olor de las ciudades, considerando que la vida entre humanos es peor que la vida con los animales.

La psicología estudia la conducta de los humanos y es bien sabido que el ser humano es un ser social (vive en compañía de otros seres humanos)  así que es interesante estudiar la conducta de un humano que no ha tenido casi contacto con la humanidad en su época de mayor desarrollo tanto físico como psicológico: La niñez y la adolescencia.
Físicamente Marcos desarrolló unos rasgos propios de los animales salvajes tales como pérdida parcial del tacto o incluso total en zonas como las plantas de los pies,mayor resistencia a las bajas temperaturas, aumento de la oída y de la vista, desplazamiento encogido... Pero Psicológicamente Marcos desarrolló muchas más diferencias respecto a una persona que ha vivido en sociedad:
-Su capacidad de atención y concentración aumentó en el entorno en el que se encontraba debido a la necesidad de encontrar alimento, cazarlo o esconderse a la hora de observar o percibir algún peligro. Una vez en sociedad, su capacidad de atención y concentración parecían las de un niño pequeño que se distraía a la mínima puesto que no había desarrollado éstas capacidades en un ambiente social.

-La memoria visual, auditiva, motora y conceptual de Marcos aplicada al entorno donde vivía aumentó exponencialmente  debido a la necesidad de recordar lugares donde pudiera encontrar agua, comida o cobijo, a su vez aumentó equitativamente su capacidad de aprendizaje a la hora de entender y poner en práctica técnicas para cazar, utilizar plantas medicinales o entender como tratar con animales utilizando gestos y sonidos que ellos pudieran entender .Como nadie había enseñado a Marcos el nombre de los animales, él les puso nombre según los sonidos que éstos hacían o por alguna característica que los identificase. Al llegar a la sociedad, Marcos no era capaz de orientarse por las calles de un pueblo o ciudad y fue víctima de diversos engaños y timos debido a que no era capaz de entender porqué un billete valía más que otro por ejemplo.

-Marcos había recibido palizas a lo largo de la mayor parte de su vida en compañía de humanos lo que, si pensásemos que el pensamiento y la personalidad son aprendidos, nos llevaría a pensar que Marcos fue un joven violento que disfrutaba con el sufrimiento que les producía a los animales a la hora de cazarlos o incluso por diversión pero precisamente fue todo lo contrario. Marcos al principio de su vida en soledad no quería matar ningún animal para comérselo y cuando el instinto de supervivencia le "obligó" a cazar para vivir lo pasó muy mal cada vez que tenía que matar cualquier animal. Actualmente en sociedad los vecinos y amigos que lo conocen lo definen como una persona amable, solitaria y muy infantil, capaz de hacer trastadas como las haría un niño pero sin malicia.

-En su niñez, Marcos había aprendido el lenguaje que utilizaba su familia pero, al haber sido obligado a vivir solo durante 12 años, fue adquiriendo la capacidad de comunicarse mediante gestos, señales y sonidos con los animales hasta el punto de poder imitar la mayoría de sonidos que éstos emitían. A su vez fue perdiendo la capacidad de expresarse como un ser humano normalizado, es decir, era incapaz de comunicarse como un ser humano que ha vivido y se ha desarrollado en un entorno social con otros seres humanos. En el momento de su captura realizada por la Guardia Civil, Marcos era incapaz de pronunciar ninguna palabra. Poco a poco ha recuperado gran parte del "lenguaje humano" pero no ha podido adquirirlo completamente
-En cuanto a las motivaciones que Marcos podía tener, podemos entender que básicamente consistían en el deseo de conseguir comida, bebida, un hogar, de sentirse protegido, de formar una manada y liderarla (Marcos dice que llegó a ser el rey del valle)... En cuanto a las emociones que  pudiera sentir, él mismo explicaba que sentía como si los animales fueran su familia o amigos, que sentía un cariño especial por ellos y que al principio le dolía muchísimo el hecho de tener que matar para sobrevivir. Hoy en día y ya en sociedad, Marcos preferiría regresar con su auténtica familia, a su auténtico hogar donde vivió durante 12 años hasta que unas personas extrañas lo raptaron y se lo llevaron, eso si, volvería a la naturaleza con ciertas comodidades que ha utilizado en sociedad y con compañía para poder formar una familia. De hecho, él mismo admite que formar una familia humana es algo que le ha faltado y que le hubiera gustado lograr.
-Otro punto a destacar es la sexualidad de Marcos. Él mismo admite que, durante los 12 años que estuvo viviendo en la naturaleza, no tenía ningún tipo de deseo sexual. Ésto es debido a que el ser humano no desarrolla el deseo sexual si no se encuentra en compañía de otros seres humanos que puedan estimular este deseo. Se podría decir que Marcos, en esa época, era una persona asexual.

La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide)
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                                   http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow

Si "introducimos" la vida de Marcos en la pirámide de Maslow podemos observar que cumple  la base de la pirámide ( Fisiología: Respiración alimentación, descanso, homeostasis), y la segunda fase ( Seguridad: Seguridad física, de empleo si entendemos como tal tener una ocupación, de recursos, moral, de salud y de propiedad privada si entendemos su cueva y su territorio como tal), pero en la tercera fase (Afiliación: Amistad, afecto e intimidad sexual) Marcos se quedaría " a medias" puesto que sí que desarrolló afecto por los animales pero no podemos denominarlo amistad como tal puesto que por parte de los animales era más bien una relación interespecífica de simbiosis donde ambos bandos salen beneficiados. Además tampoco tuvo intimidad sexual ya que directamente no sentía deseo sexual como he explicado antes.
Así pues, podemos observar que Marcos se quedó en los niveles más básicos de la Pirámide de Maslow cumpliendo sus necesidades más básicas. Ésto es debido al aislamiento social de Marcos, el cual impidió que pudiera desarrollarse socialmente de manera plena y llegar a niveles más elevados de la pirámide pues, como he dicho al principio de la entrada, el ser humano es un ser sociable y necesita de otros seres humanos para desarrollarse completamente.

Artículo Rubia "¿Qué influencia tienen las hormonas en la determinación del sexo y del cerebro?"

¡Buenos días amigos lectores!


El curso acaba y llegamos al penúltimo trabajo del año, en él debemos leer el artículo de Rubia "¿Qué influencia tienen las hormonas en la determinación del sexo y del cerebro?" y realizar un comentario sobre éste. Empecemos:

Tras varios estudios con ratas se ha podido comprobar que son las hormonas, junto con factores genéticos que inician la diferenciación del sexo cerebral antes de que actúen las hormonas, las que determinan el sexo que finalmente el feto va a tener , cuyo modelo inicial es siempre femenino debido a que todos los humanos compartimos el cromosoma sexual "X" y es éste el único cromosoma sexual que el feto tiene hasta la séptima semana donde, debido al comosoma sexual "Y"  se empezarán a desarrollar los órganos sexuales masculinos que determinarán si el feto es varón ("XY") ,o a la novena semana donde, debido al cromosoma sexual "X" , se comenzarán a desarrollar los órganos sexuales femeninos que determinarán el sexo femenino("XX"), hasta las 12 semanas donde el feto estará completamente desarrollado sexualmente. Durante el período fetal, especialmente la última semana y la primera tras el nacimiento, las hormonas gonadales (testosterona, estrógenos, progesterona...) tienen una gran influencia no sólo sobre las estructuras nerviosas, sino sobre la conducta sexual que el recién nacido presentará a lo largo de su vida.
El sexo masculino depende de la presencia del cromosoma "Y" (XY). Éste determinará que se desarrollen los testículos productores, en mayor medida, de la hormona llamada testosterona entre otras que, a su vez, estimulará el desarrollo de los órganos reproductores masculinos y los caracteres sexuales secundarios durante la pubertad como el aumento de bello en todo el cuerpo, desarrollo del aparato reproductor, voz más grave...La testosterona también es capaz  de afectar a algunas partes del cerebro, de forma que el órgano que se forma gracias a su influencia es un cerebro masculino. Cabe destacar que el hombre también genera hormonas como la progesterona (más propia del sexo femenino) pero en menor cantidad que las mujeres.
El sexo femenino depende de la presencia del cromosoma "X" (XX). Éste determinará que se desarrollen los ovarios productores, en mayor medida, de la hormona llamada progesterona entre otras que, a su vez, estimulará el desarrollo de los órganos reproductores femeninos y los caracteres sexuales secundarios durante la pubertad como el aumento de las glándulas mamarias, desarrollo del aparato reproductor...La progesterona también es capaz  de afectar a algunas partes del cerebro, de forma que el órgano que se forma gracias a su influencia es un cerebro femenino. Cabe destacar que la mujer también genera hormonas como la testosterona (más propia de el sexo masculino) pero en menor cantidad que los hombres, por ello se producen los besos entre géneros pues el nivel de testosterona que el hombre tiene en su saliva es mucho mayor que el de la mujer y al producirse el intercambio de saliva, el aumento de testosterona que reciben las mujeres las "excita" y las estimula.
 Las hormonas también determinarán las diferencias entre los cerebros masculino y femenino y el proceso de maduración de ambos. Es sabido que el cerebro de un hombre es mayor que el de una mujer pero no se ha demostrado que este factor influya a la hora de determinar que género es más inteligente.
Las hormonas como la testosterona y los estrógenos masculinos y femeninos (diferente cantidad entre los dos géneros)  determinan la estructura del cerebro porque afectan a un área del hipotálamo que juega un papel fundamental en la conducta sexual (dimorfismo sexual) y el sexo cerebral final. Es de suponer que esa influencia se extienda a las funciones cerebrales. Por ejemplo, la forma en la que hombres y mujeres realizan las funciones cognitivas (las mujeres muestran una mayor fluidez verbal y los hombres son mejores en las pruebas de razonamiento espacial).
En lo que se refiere a la orientación sexual de la persona, la homosexualidad se ha explicado como resultado de factores medioambientales, de factores genético-hereditarios y de otros que actuarían durante el período fetal y a lo largo de la pubertad en la diferenciación sexual del cerebro.
En cualquier caso, lo que sí se ha constatado es que el hipotálamo ,responsable de la sexualidad, es dos veces mayor en hombres heterosexuales que en mujeres heterosexuales y varones homosexuales. En cuanto a las tareas verbales, los hombres homosexuales obtienen resultados más parecidos a los de las mujeres heterosexuales.
Hay estudios que indican que la tendencia homosexual está influenciada genéticamente. Se estima que los homosexuales constituyen entre el 2 y el 7% de la población, los hermanos de hombres homosexuales es del 25% y en gemelos monocigóticos seria un 52%. Por ello se ha demostrado estadísticamente que la tendencia homosexual es, en gran medida, hereditaria pero no puede excluirse la influencia medioambiental.

Personalmente opino, tras haber realizado este trabajo, que la homosexualidad está determinada en gran medida por factores biológicos que heredas pero, como siempre en la psicología, no se pueden despreciar otros factores sociales que puedan condicionar el resultado final de la orientación sexual de cada individuo.

Aquí les adjunto un link para que puedan leer el libro completo de Rubia "¿Qué sabes de tu cerebro?.


http://es.scribd.com/doc/87438422/Rubia-Francisco-J-%C2%BFQue-sabes-de-tu-cerebro

Sexualidad

¡Buenos días amigos lectores!

Hoy día 6 de mayo empezamos un nuevo trabajo que trata sobre la sexualidad. En él responderé a una serie de preguntas sobre la sexualidad y tocaremos el tema de la orientación sexual el cual es motivo de ámplios debates hoy en día. Empecemos hablando de la sexualidad:
-La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.
Durante siglos se consideró que la sexualidad en los animales y en los hombres era básicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teorías para fijar las formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluían todas aquellas prácticas no dirigidas a la procreación.
Sin embargo, hoy se sabe que también algunos mamíferos muy desarrollados, como los delfines o algunos pingüinos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye, además de homosexualidad (observada en más de 1.500 especies de animales), variantes de la masturbación y de la violación.
-La sexologia es la ciencia que investiga los aspectos biológicos y psicosociales de la sexualidad humana.

¿Que es la orientación sexual?

La orientación sexual es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se distingue fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo biológico, identidad sexual (el sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el rol social del sexo (respeto de las normas culturales de conducta femenina y masculina).
La orientación sexual existe a lo largo del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las personas bisexuales pueden experimentar una atracción sexual, emocional y afectiva hacia personas de su mismo sexo y del sexo opuesto. A las personas con una orientación homosexual se las denomina a veces gay (tanto hombres como mujeres) o lesbianas (sólo a las mujeres). Otro tipo de orientación sexual es la orientación asexual (no sienten atracción por ninún sexo).
La orientación sexual es diferente de la conducta sexual porque se refiere a los sentimientos y al concepto de uno mismo. Las personas pueden o no expresar su orientación sexual en sus conductas

¿Que tipos de orientación sexual podemos encontrar en los humanos? Define cada uno de ellos.

-La heterosexualidad es una orientación sexual hegemónica (y en muchos países también obligatoria) caracterizada por el deseo y la atracción hacia personas del sexo opuesto. Un hombre heterosexual se siente atraído por las mujeres, mientras que una mujer heterosexual siente atracción por los hombres.
Además de referirse a una orientación sexual, el término heterosexualidad también se refiere al comportamiento sexual entre individuos de distinto sexo. Muchas especies animales (aquellas que tienen sexo y fertilización interna), entre las que se encuentra la especie humana, se reproducen (en general) mediante relaciones heterosexuales, a diferencia de aquellas en las que todos los individuos poseen ambos sexos, que son hermafroditas
.Cuando la heterosexualidad define un sistema social se estudia bajo el nombre de heteronormatividad

-La homosexualidad (homo «igual», y del latín sexus «sexo») es una orientación sexual y se define como la interacción o atracción sexual, afectiva, emocional y sentimental hacia individuos del mismo sexo. Etimológicamente, la palabra homosexual es un híbrido del griego homós (que en realidad significa «igual» y no, como podría creerse, derivado del sustantivo latino homo, «hombre») y del adjetivo latino sexualis, lo que sugiere una relación sentimental y sexual entre personas del mismo sexo, incluido el lesbianismo.
A pesar de que el término gay (que en inglés anticuado significa «alegre») suele emplearse para referirse a los hombres homosexuales y el término lesbiana para referirse a las mujeres homosexuales, gay es un adjetivo o sustantivo que identifica a las personas homosexuales sin importar su género. Desde 1973, la comunidad científica internacional considera que la homosexualidad no es una enfermedad. Sin embargo, la situación legal y social de la gente que se autodenomina homosexual varía mucho de un país a otro y frecuentemente es objeto de polémicas

-La bisexualidad es una orientación sexual que involucra atracción física y/o romántica hacia individuos de ambos sexos. El término posee el mismo origen que aquellos referidos a otras orientaciones sexuales, homosexualidad y heterosexualidad.

Dentro de la tradición occidental, los primeros registros de naturaleza bisexual se remontan a la antigua Grecia pues, según dichos testimonios, este tipo de relación se practicó incluyendo a la alta sociedad, como reyes o gobernadores de Grecia (entre ellos, Alejandro Magno).
Aunque se haya observado gran variedad de formas en todas las sociedades humanas de las que quede registro escrito, la bisexualidad sólo ha sido objeto de estudio serio desde la segunda mitad del siglo XX. Al día de hoy, aún hay desacuerdos sobre su prevalencia y naturaleza.

El 23 de septiembre es celebrado el Día Internacinal de la Bisexualidad que tiene por objetivo la visibilidad de la comunidad bisexual así como evitar la bifobia. Es una fecha poco conocida, incluso dentro de la comunidad LGTB.

-La asexualidad es el estado de una persona que no siente atracción sexual hacia ninguna otra persona. Según los estudios de Anthony Bogaert, profesor de Ciencias de la Salud Comunitaria y Psicología en la Universidad de Brock, en Canadá el 1% de la población es asexual. La asexualidad no es lo mismo que el celibato. El celibato es una decisión de abstenerse de la intimidad sexual, mientras que la asexualidad es una orientación que consiste en la falta de atracción sexual.

¿Actualmente, las diferentes orientaciones sexuales estan igualmente aceptadas en todas las sociedades?

No. Actualmente el tema de la orientación sexual es muy debatido por ese mismo motivo pues muchas sociedades relacionan la sexualidad con la religión, la cual prohibe las relaciones entre homosexuales o bisexuales. De esta manera, en muchas sociedades religiosas la homosexualidad o la bisexualidad es un delito como lo pudiera ser robar o maltratar obligándo a las personas con ésta orientación sexual a esconderse e incluso aparentar ser heterosexuales con família lo cual, irónicamente, permite al gen que estimula (no tiene porqué ser determinante) la homosexualidad a reproducirse en la descenéncia del progenitor.

Motivación y emociones 2.

!Buenos días amigos lectores!

Hoy día 6 de mayo del 2013, los alumnos del instituto Ies Calvià de Santa Ponsa tenemos un nuevo trabajo. A lo largo de éste debemos responder a una serie de preguntas relacionadas con el estrés.
Personalmente empezaré defieniendo el significado del concepto "estrés" y continuaré con las preguntas para concluir en una opinión personal al final de cada pregunta. Así pues... Empecemos:

"El estrés es un estado de tensión del organismo provocado por una fuerte carga emocional y/o física"

¿Por qué sufrimos estrés? ¿Conviene rechazar el estrés a cualquier precio?
Desde pequeños nos encontramos sometidos a presiones que nos llegan desde muy diversos ámbitos: rendimiento escolar, comportamiento, expectativas que los demás o nosotros mismos nos hemos creado...  Hay veces en que ciertos niveles de presión social nos pueden estimular e incluso nos ayudan a mejorar nuestro rendimiento. Incluso la competitividad que algunas actividades implican puede resultar placentera si se mantiene a niveles moderados. Popularmente consideramos que una persona está estresada cuando tiene una gran carga de trabajo, una agenda llenísima y dispone de muy poco tiempo libre, pero esto no es del todo cierto puesto que también puede estar relacionado con el hecho de que el individuo piensa que no tiene "nada" en esta vida o que no sirve para nada. Además el estrés no es necesariamente negativo, es más, es un sistema de activación que nos permite reaccionar en situaciones difíciles. Solamente se convierte en un problema cuando provoca síntomas físicos(insomnio, aumento o disminución del apetito...) o psicológicos (ansiedad, irritabilidad, tristeza, depresión, hostilidad...)
Así pues, podemos concluir que son muchos los factores que nos pueden provocar estrés y cada uno de estos factores son personales ya que un factor que pueda ser estresante para mi, no tiene la necesidad de ser estresante para otra persona. También podemos concluir que el estrés no es negativo si se mantiene en unos niveles relativamente aceptables dentro de la capacidad de cada individuo donde este estrés le provoque un espíritu de superación y competitividad pasando a ser una emoción incluso positiva.

¿El estrés se da solo en condiciones puntuales o existen condiciones estructurales para sufrir estrés?
A mi modo de ver, esta pregunta se refiere a si únicamente podemos padecer estrés en condiciones puntuales y personales o puede haber factores externos e incontrolables por nosotros mismos que nos puedan crear estrés.
Personalmente pienso que existen infinidad de factores externos que nos pueden crear estrés tales como la economía, el paro, la tasa de cáncer, la tasa de alzheimer ... Cualquier cosa que no podamos controlar, es decir que te creen incerteza, te pueden ocasionar un estrés incontrolado.

¿La vida actual te parece más estresante que hace unos años?
Esta pregunta es también muy subjetiva pues la respuesta de cada uno puede ser diferente dependiendo de las experiencias que haya vivido. Personalmente opino que sí por una razón muy sencilla: hoy en día sabemos muchísimo más que hace unos años en todos los ámbitos. Hace unos años la gente no se preocupaba de si una "drosophila melanogáster" pudiera actuar como vector mecánico y se estuviera paseando por los alimentos que luego esas mismas personas comerían, hoy en día procuramos tener los alimentos bien conservados y en condiciones de higiene correctas para evitar cualquier tipo de intoxicación. Otro ejemplo muy claro es que hace años nadie sabía lo que era la prima de riesgo y hoy en día parece que ha pasado a ser un tema de actualidad que preocupa a mucha gente.

¿Que situación consideras más estresante?
La pregunta más personal de todas... En mi caso particular y en estos momentos como alumno de 2º de bachillerato que soy, lo que me produce más estrés es la idea de que los exámenes de selectividad están a la vuelta de la esquina y los resultados de estos exámenes decidirán en gran medida mi futuro.

Motivación y emociones.

!Buenos días amigos lectores!

Hoy empezamos un nuevo tema, el tema de la motivación y las emociones y como siempre tenemos que realizar un trabajo sobre ello. Lo primero será definir y diferenciar entre motivación y emoción y a su vez diferenciar entre emociones primarias y emociones secundarias. Así pues, empecemos:

Motivación: La palabra motivación deriva del latín “motivus”, que significa «causa del movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Emoción: Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para él. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria. Las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros.

 

Podemos encontrar dos tipos de emociones:

-Emociones primarias: Las emociones primarias son aquellas que se desencadenan en respuesta de un evento. Por ejemplo: "el miedo".

William James, un experto investigador famoso en el campo de las emociones, considera que las emociones primarias son : "el amor, el miedo, el duelo y la ira". Por otro lado Robert Plutchik que es otro investigador y experto en este campo, consiera como emociones primarias : "el miedo, la ira, la tristeza, la sorpresa, la aceptación y la alegría".

Las emociones primarias las obtenemos normalmente en parejas ya que se refiere a polos opuestos. En clase hemos tratado las siguientes:

Alegria - tristeza, ira - miedo, expectativa - sorpresa, rechazo -agrado. A continuación definiré cada uno de estos conceptos y expondré fotos que reflejen o que puedan generar estos sentimientos a las personas que vean las fotografías.

Alegría: Sensación de contento que se produce debido a algo agradable.

Tristeza: Estado emocional de dolor y descontento, desagradable para quien lo experimenta.

Ira: Enfado o enojo, deseos de venganza

Miedo: Emoción de ansiedad difícil de controlar causada por algo que puede causar algún daño físico, emocional, patrimonial etc. Tanto el objeto que causa el miedo como la posibilidad de causar daño pueden ser reales o imaginarios.

-En esta fotografía podemos observar la expresión de miedo que la cara del presidente del partido socialista Inejiro Asanuma refleja ante la inminente cuchillada que éste recibirá. 

Expectativa: Esperanza de obtener algo.

Sorpresa:Acción o efecto de sorprender.

Rechazo: Acción o efecto de rechazar.

Agrado: Sensación de gusto, sensación placentera.

-Emociones secundarias: Son aquellas que surgen como consecuencia de las emociones primarias. Si estamos sintiendo miedo (emoción primaria), como respuesta (emoción secundaria) podrías sentir rabia, sentirse amenazado o el deseo de venganza". Dependiendo de la stiuación a la que nos estamos enfrentando.

Personalmente opino que el término de emoción primaria y el de emoción secundaria son terminos muy relativos que dependen de cada uno puesto que cada uno puede dar preferéncia a un tipo de sentimientos respecto de otros.

Trastornos sexuales.

-Resumen
        +
-Disfunciones sexuales y estadísticas.

¡Buenos días amigos lectores!

Hoy día 8 de abril tenemos un nuevo trabajo. Se trata de realizar un resumen del trabajo que expusimos en clase y añadir datos y estadísticas sobre éste. Empecemos:

Hace ya unos meses, realicé un trabajo sobre algunos de los trastornos sexuales más comunes en nuestra sociedad. Realizando dicho trabajo sobretodo aprendí muchos trastornos que desconocía y el trabajo que los profesionales realizan para ayudar  a sus pacientes a sobrellevarlos.
Personalmente me encontré generalmente a gusto exponiendo el trabajo puesto que lo había preparado con suficiente antelación y si me hacían alguna pregunta sobre algún trastorno, podía defenderme así que, como he dicho con anterioridad, generalmente me encontré a gusto exponiéndolo. No obstante, algunos de los trastornos que padecen ciertas personas como el fetichismo o el sadismo sexual entre otros,me resultan difíciles de asimilar y a la hora de exponerlos ante los compañeros, era difícil intentar expresar una idea que tú mismo no acabas de entender, pero por ese motivo lo había preparado con anterioridad.

Al trabajo que realicé, personalmente pienso que le faltaron las estadísticas de los trastornos más comunes , las cuales no encontré, pero si que profundizaré algo más en algunas de las parafílias.

-Parafilias

Exhibicionismo:0.00046 %

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/11/24/noticias/1322162528.html
http://www.sentidog.com/lat/2011/04/los-hombres-latinos-entre-los-mas-fetichistas-del-mundo.html

Pensamiento y lenguaje.

Buenos días amigos lectores!

Hoy día 18 de marzo, los alumnos de 2º de bachillerato del instituto Ies Calvià de Santa Ponsa tenemos un nuevo trabajo sobre el pensamiento y el lenguaje. Empezaré definiendo que es cada uno de ellos y continuaré exponiendo las diversas creencias irracionales que podemos encontrar, por último, responderé a la pregunta ¿Cómo afectan las creencias irracionales a la conducta de una persona?. Empecemos:

Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.

Etimológicamente hablando, la palabra lenguaje procede del término latino lingua. Con la palabra lenguaje lo que hacemos es referirnos a todo aquel conjunto de signos y de sonidos que ha utilizado el ser humano, desde su creación hasta nuestros días, para poder comunicarse con otros individuos de su misma especie a los que manifiesta así tanto lo que siente como lo que piensa acerca de una cuestión determinada.

Pensamiento dicotómico: podemos definirlo como la tendencia a clasificar
las experiencias según dos categorías opuestas, todo o nada, bueno o malo, perfecto
o inútil, no existen las gradaciones sino las polaridades. Se hacen juicios
categóricos y se atribuyen significados extremos y absolutistas en lugar de tomar en
cuenta diferentes dimensiones y aplicar pautas relativas.
Esto crea un mundo de contrastes de blanco y negro, sin matices. En consecuencia
las reacciones emocionales y conductuales de las personas oscilan de un extremo al
otro. "Ésto es de esta forma o de ésta otra, no hay otra opción..."

Hipergeneralización: convierte un suceso negativo en una ley general. “Yo lo hago todo mal”

Abstracción selectiva: Consiste en centrarse en un detalle extraído fuera de contexto, ignorando otras características más relevantes de la situación, y valorando toda la experiencia en base a ese detalle. "Toni es una mala persona porque le he visto empujar a una niña"

Interferéncia arbitrária: Se refiere al proceso de adelantar una determinada conclusión en ausencia de la evidencia que la apoye o cuando la evidencia es contraria."Un amigo no me ha saludado al cruzarse conmigo en la calle, puedo asegurar que está enfadado conmigo".

Razonamiento emocional: el razonamiento emocional consiste en basar una idea o una creencia exclusivamente en cómo nos sintamos en un momento determinado: "me siento XXXXX, así que XXXXX debe ser cierto". Es una distorsión muy frecuente que suele empeorar y prolongar los estados negativos del ánimo.

Deberías de... Es una orden muy frecuente en nuestros días que hace sentir a la persona "ordenada" inferior a la que ordena y al final se deja llevar por los demás. "Si quieres triunfar en la vida, deberías de hacer lo que yo te digo"

Personalización: Se refiere a la tendencia excesiva por la persona a atribuir acontecimientos externos como referidos a su persona, sin que exista evidencia para ello."Está lloviendo solo para amargarme el día".

Magnificación o minificación: Se evalúan los acontecimientos otorgándole un peso exagerado o infravalorado en base a la evidencia real. "He suspendido el examen de química, será mejor que abandone el bachiller", "Me detuvieron por asesinato, pero seguro que al final no me dicen nada puesto que no fue para tanto"

Evasión de control: Presuponer que la felicidad de uno depende exclusivamente de los actos y conductas de los demás. "Si él es feliz, todos somos felices."

¿Cómo afectan las creencias irracionales a la conducta de una persona?

Personalmente pienso que las conductas irracionales que una persona puede tener, son determinantes a la hora en que esa persona decide pues, en situaciones de supervivencia o situaciones límite, la mayoría de decisiones que dicha persona utiliza estarán determinadas por sus creencias irracionales, ya sean innatas o aprendidas. El problema reside en el momento en que un individuo se deja llevar completamente por estas creencias irracionales. Es en este momento en que el individuo pierde la noción de realidad y se basa en sus creencias pudiendo ser completamente erróneas.
Es peligroso seguir a ciegas nuestras creencias pero, en ocasiones, pienso que es necesario para experimentar y aprender paso a paso pues, como dijo Jean Piaget en el año 1947, nuestra inteligencia evoluciona a medida que se adapta al medio ambiente, es decir, nuestra mente se encuentra en equilibrio hasta que encuentra el desequilibrio y busca solucionar dicho problema para volver al equilibrio. (Aprendemos mediante la prueba, error y rectificación).